Ενεργά Μέλη Δ.Ε.Π.

Βαθμίδα: Καθηγητής

Γνωστικό αντικείμενο: Ιστορία και Θεωρία Σχολικής Ανάπτυξης
Φ.Ε.Κ. Διορισμού: 466/13.07.2007 τ. Γ’ – 2374/02.08.2016 τ. Β’ (Μεταβολή γνωστικού αντικειμένου)

Τηλέφωνο: 22410 99123, Email: kodak@rhodes.aegean.gr 
Δνση: Γραφείο Β16.  Κτίριο “7ης Μαρτίου”,

Δημοκρατίας 49, 85132 ΡΟΔΟΣ

 

Σύντομο βιογραφικό σημείωμα

ΣΠΟΥΔΕΣ

• Διδακτορικό Δίπλωμα Παιδαγωγικού & Φιλοσοφικού Τμήματος, Φιλοσοφικής Σχολής, Πανεπιστημίου Στουτγάρδης.
• Τμήμα Παιδαγωγικής και Φιλοσοφίας, Πανεπιστημίου Στουτγάρδης.
• Παιδαγωγική Ακαδημία Τριπόλεως.

 

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ – ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ

• Ιστορία και Θεωρία της Εκπαίδευσης
• Ανάπτυξη Εκπαιδευτικών Συστημάτων και Μονάδων
• Εκπαιδευτικός Σχεδιασμός
• Παιδαγωγική Επικοινωνία
• Παιδαγωγική των Μέσων Επικοινωνίας και Πληροφορίας
• Συστημική Θεωρία
• Παιδαγωγική της Φαντασίας

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Π.Σ.

• Ιστορία και Θεωρία της Εκπαίδευσης.
• Εισαγωγή στην Παιδαγωγική.
• Θεωρίες και Μοντέλα Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών Μονάδων, Παιδαγωγική της Φαντασίας.
• Θεωρίες Σχολείου.
• Συστημική Παιδαγωγική.

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Μ.Σ.

 

ΠΜΣ Μοντέλα Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών Μονάδων

• Θέματα Επικοινωνίας στην Διοίκηση και την Εκπαίδευση.
• Ανάπτυξη Εκπαιδευτικών Μονάδων.
• Σύγχρονες Θεωρίες Οργάνωσης και Μάθησης Εκπαιδευτικών Δομών.
• Ψυχοκοινωνική & Παιδαγωγική Καθοδήγηση Εκπαιδευτικών Μονάδων.

 

ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ

• Κοντάκος, Αν. & Πολεμικός, Ν. (2000). Η μη λεκτική επικοινωνία στο Νηπιαγωγείο. Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα.
• Κοντάκος, Αν. (2003). Μύθοι και Εκπαίδευση: Προτάσεις για μια Παιδαγωγική του Μύθου. (Μ. Καΐλα & Ε. Θεοδωροπούλου, επιμ. σειράς Κείμενα Παιδείας). Αθήνα: Ατραπός. σελ.428.
• Kodakos, A., Papadosifou, M., & Aggelakou, E. (2018). Complexity development as a criterion of organizational readiness. In European Conference of Educational Research 2018. Bolzano:ECER.
• Kodakos, A., Plakoutsi, A., Reveliotis, P. (2020). Schools as learning organizations and the role of organizational defensive routines in their development. The case of the Erasmus+ program (Key Action 1) as a structural conjugation of school organizations. In European Conference of Educational Research 2020. Glasgow: ECER.
• Kioussi S. & Kodakos, A. (2023). A Systems Approach to School Culture in the Light of Niklas Luhmann’s Organizational Theory In Vana Chiou et. al. (eds.) (2023a), Contemporary challenges in education paradoxes and Illuminations. Münster: Waxmann. ISBN 978-3-8309-4697-7
• Kioussi, S., & Kodakos, A. (2025). “A systems research 1st order observation tool on major factors influencing teachers’ school culture” στο Chiou, L. Geunis, O. Holz, N. Oruç Ertürk, J. Ratkowska-Pasikowska, & F. Shelton (Eds.) (2025), Research and Evidence-based Perspectives in Education: Diverse Discourse, Connected Conversations. Voices from the Classroom, Band 4 (pp. 179-190). Münster / New York: Waxmann Verlag. ISBN 978-3-8188-0006-2
• Επιμέλεια Επιστημονικής Σειράς, Θέματα Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού. Εκδ. Διάδραση, Τόμοι 13 (2006…) (συνεργ. με Φρ. Καλαβάση)

Επιμέλεια Επιστημονικής Σειράς, Επικοινωνία και Εκπαίδευση. Εκδ. Διάδραση, Τόμοι 3 (2014…) (συνεργ. με Π. Ι. Σταμάτη)

Αναλυτικό Βιογραφικό

 

Επικοινωνία με Φοιτητές/τριες

Δευτέρα: 11:00 – 13:00 | Τετάρτη:  12:00 – 13:00 | Πέμπτη:  12:00 – 14:00

Βαθμίδα: Καθηγήτρια
Γνωστικό αντικείμενο: Διδακτικός Σχεδιασμός και Αξιολόγηση των Εφαρμογών των Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση των Θετικών Επιστημών
Φ.Ε.Κ. Διορισμού: 918/13.11.2007 τ. Γ’

Τηλέφωνο: 22410 99127

Email:  adimitr@rhodes.aegean.gr

Δ/νση:  Γραφείο B22,  Κτήριο «7^ης Μαρτίου»

Δημοκρατίας 1, Τ.Κ. 851 32 ΡΟΔΟΣ

Σύντομο βιογραφικό σημείωμα

ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ

• Διδακτορικό Δίπλωμα (Thése de Doctorat), LIREST laboratory, Université Paris 7- Denis Diderot, France.
• Master of Education, Université Paris 7 – Denis Diderot, LIREST laboratory, France.
• Πτυχίο Τμήματος Φυσικών Επιστημών, Πανεπιστημίου Πατρών.

 

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ – ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ

• Σχεδιασμός τεχνολογικά εμπλουτισμένων περιβαλλόντων μάθησης (συστήματα συνεργατικά, μοντελοποίησης, εκπαιδευτικής ρομποτικής, εν κινήσει μάθησης κ.ά.)
• Σχεδιασμός γνωστικών και μεταγνωστικών εργαλείων υποστήριξης μαθητών και εκπαιδευτικών
• Μελέτη νέων μαθησιακών φαινομένων κατά την αξιοποίηση τεχνολογικών περιβαλλόντων μάθησης, από μαθητές και εκπαιδευτικούς κατά τη διαχείριση ενορχήστρωσης ομάδων
• Εφαρμογή τεχνολογικών συστημάτων μάθησης σε μικρά παιδιά, εφήβους, ενήλικες
• Μελέτες εκπαιδευτικής αξιοποίησης συστημάτων Παραγωγικής Τεχνητής Νοημοσύνης

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Π.Σ.

• Εισαγωγή στις Εκπαιδευτικές Εφαρμογές των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ)
• Εφαρμοσμένη Διδακτική των ΤΠΕ και της Διεπιστημονικής Προσέγγισης: Β’ Φάση Πρακτικής Άσκησης
• Μοντέλα Ένταξης των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση
• Μάθηση και ΤΠΕ

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Μ.Σ.

ΠΜΣ Διδακτική των Θετικών Επιστημών και ΤΠΕ στην Εκπαίδευση: Διεπιστημονική Προσέγγιση

• Εκπαιδευτικές Πολιτικές Μοντέλων Ένταξης των ΤΠΕ στα Εκπαιδευτικά Συστήματα.

 

ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ (επιλογή ενδεικτικών άρθρων σύνθεσης)

• Dimitracopoulou A. (2018). Trends and Dimensions of ‘Environments of Educational Material’ in Technology Enhanced Learning Activities: Definitions and Specifications.In (Eds.) C. Skoumpourdi, M. Skoumios 3^rd Conference Proceedings on Educational Material of Mathematics and Sciences, pp.117-145, ISBN: 978-960-86791-9-1, [Keynote paper, GR].
• Dimitracopoulou A. (2017). Digital traces and Data Analysis of educational environments: Approaches, Perspectives and Ethical Issues related to the ‘Learning Analytics’ field. In (Eds) A. Kodakos & F. Kalavassis. 9^thVolume of Educational Design Issues. Editions Diadrasi, Greece.
• Dimitracopoulou A. (2009). Computer-based Interaction Analysis Supporting Self-regulation: Achievements and Prospects of an Emerging Research Direction, In Kinshuk, M.Spector, D.Sampson, P. Isaias (Guest editors). Special Issue: Cognition and Exploratory Learning in Digital Era, Technology, Instruction, Cognition and Learning (TICL), Vol 6 (4), pp.291-314.
• van Joolingen W., de Jong T., & Dimitracopoulou A. (2007). Issues in Computer Supported Inquiry Learning in Sciences. Editorial in Special Issue on Computer Supported Inquiry Learning. Journal of Computer Assisted Learnin 23(2), 111–119.
• Dimitracopoulou A. (2005). Designing collaborative environments: Current Trends and Future Research Agenda. In D.Suthers & T. Koschmann (Eds). Computer Support for Collaborative Learning, CSCL 2005: the next ten years. 30 May-4 June, Taipei, Taiwan.

Dimitracopoulou A. & Komis V. (2005). ‘Design principles for an open environment supporting education actors during modelling, collaboration and learning’ In C. Constantinou, Z. Zacharias & P. Kommers (Guest Editors), Special Issue on the “Role of Information and Communication Technologies in Science Teaching and Learning. Int. J. Continuing Engineering Education and Lifelong Learning. Vol. 15(1-2), pp.30-55.

Αναλυτικό Βιογραφικό     Ιστοσελίδα

 

Επικοινωνία με Φοιτητές/τριες

Τετάρτη: 18:00- 21:00 & Πέμπτη: 10:00-14:00

Βαθμίδα: Καθηγήτρια

Γνωστικό αντικείμενο:

Φιλοσοφία της Παιδείας με έμφαση στην Πρακτική Φιλοσοφία

ΦΕΚ Διορισμού: 1154/27.08.2014 τ. Γ’ – 2118/11.07.2016 τ. Β’ (Μεταβολή γνωστικού αντικειμένου)

Τηλέφωνο: 22410 99150

Email:  theod@rhodes.aegean.gr

Δ/νση:  Γραφείο B20,  Κτήριο «7^ης Μαρτίου»

Δημοκρατίας 1, Τ.Κ. 851 32 ΡΟΔΟΣ

Σύντομο βιογραφικό σημείωμα

ΣΠΟΥΔΕΣ

• Διδακτορικό Δίπλωμα στη Φιλοσοφία, Πανεπιστημίου René Descartes της Poitiers.
• E.A στη Φιλοσοφία: Θρησκευτικές Παραδόσεις και Φιλοσοφικά δόγματα, Πανεπιστημίου François Rabelais της Tours.
• E.A στις Επιστήμες της Αρχαιότητας – Πανεπιστήμιο της Poitiers.
• Φιλοσοφικό Τμήμα της Φιλοσοφικής Σχολής, Eθνικού & Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.

 

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ – ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ – ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Π.Σ. & Π.Μ.Σ.

Έχει διατελέσει επισκέπτρια ή προσκεκλημένη καθηγήτρια σε πανεπιστήμια της Γαλλίας, Πορτογαλίας, Ιταλίας, Γερμανίας, Καναδά, Βραζιλίας, Ισραήλ, Μεξικού, Ταϊβάν, Ιαπωνίας, Κίνας και των Ηνωμένων Πολιτειών. Επιστημονική συντονίστρια σε ευρωπαϊκά και εθνικά ερευνητικά προγράμματα, συνεργάτιδα σε διεθνείς ερευνητικές ομάδες, ιδρυτικό μέλος των SofPhied («Société Francophone de Philosophie de l’Education ») και Afierasm («Association francophone internationale d’éthique de la relation d’aide et de la santé mentale»). Ερευνήτρια από το εξωτερικό στο FCT της Πορτογαλίας και στο Εθνικό Ίδρυμα Έρευνας της Βραζιλίας και μέλος της Επιστημονικής Επιτροπής της Έδρας UNESCO «Practices of Philosophy with Children: an Educational Basis for Intercultural Dialogue and Social Transformation». Συνεργαζόμενη ερευνήτρια στο LLCP (Laboratoire d’Études et de Recherches sur les Logiques Contemporaines de la Philosophie), Université Paris 8, Vincennes–Saint-Denis, και συνδεδεμένο μέλος του Εργαστηρίου SPH (Sciences, Philosophie, Humanités – UMR 4574, συνδιοικούμενου από τα Πανεπιστήμια Bordeaux και Bordeaux-Montaigne). Ιδρύτρια του διεθνούς δικτύου Philosophy of Education in Praxis (NePhedinPrax), μέλος επιστημονικών επιτροπών και κριτής σε διεθνή περιοδικά, επιμελήτρια και συνεπιμελήτρια αντίστοιχα των διεθνών περιοδικών Amechanon («International Journal of the Laboratory of Research on Practical Philosophy»), Epistrophe/Eprepe («Journal of Professional Ethics in Philosophy and Education – Studies and Practices») και Bolides («International Journal of Philosophy of Education on Praxis»). Έχει επιμεληθεί και μεταφράσει συλλογικούς τόμους με διεθνή συμμετοχή και έχει δημοσιεύσει στα ελληνικά, γαλλικά, ισπανικά, πορτογαλικά και αγγλικά. Έχει οργανώσει πολυάριθμα διεθνή συνέδρια, συμπόσια και σεμινάρια/εργαστήρια. Ιδρύτρια και διευθύντρια του Εργαστηρίου Έρευνας Πρακτικής Φιλοσοφίας (https://practphilab.aegean.gr/ ), καθώς και ιδρύτρια και πρόεδρος της Διεθνούς Biennale Πρακτικής Φιλοσοφίας (https://biennale-practphil.aegean.gr/en/biennale).

Για περισσότερες πληροφορίες, βλ. εδώ: https://practphilab.aegean.gr/eltheod-gr/

Αναλυτικό Βιογραφικό     Ιστοσελίδα

 

Επικοινωνία με Φοιτητές/τριες

Τρίτη 13:00-15:00, για οποιαδήποτε άλλη μέρα & ώρα, κατόπιν συνεννοήσεως μέσω e-mail.

Βαθμίδα: Καθηγήτρια

Γνωστικό αντικείμενο:

Διδακτική Μαθηματικών

ΦΕΚ Διορισμού: 1154/27.08.2014 τ. Γ’

Τηλέφωνο: 22410 99140

Email:  kafoussi@rhodes.aegean.gr

Δ/νση:  Γραφείο Β12,  Κτήριο «7^ης Μαρτίου»

Δημοκρατίας 1, Τ.Κ. 851 32 ΡΟΔΟΣ

Σύντομο βιογραφικό σημείωμα

ΣΠΟΥΔΕΣ

• Διδακτορικό δίπλωμα Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης, Εθνικού & Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.
• Πτυχίο Τμήματος Μαθηματικών, Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.

 

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ – ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ

• Η ανάπτυξη της μαθηματικής σκέψης των παιδιών της πρώτης σχολικής ηλικίας με έμφαση στα στοχαστικά μαθηματικά
• Ο ρόλος της γονικής συμμετοχής στη μαθηματική εκπαίδευση
• Η αξιοποίηση της ιστορίας των μαθηματικών στη μαθηματική εκπαίδευση
• Ο σχεδιασμός προγραμμάτων σπουδών για τα σχολικά μαθηματικά

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Π.Σ.

• Διδακτική των Μαθηματικών στην πρώτη σχολική ηλικία
• Διδακτική Στατιστικής και Πιθανοτήτων
• Εφαρμοσμένη Διδακτική Μαθηματικών. Β΄ Φάση Πρακτικών
• Επικοινωνία στη σχολική τάξη των Μαθηματικών

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Μ.Σ.

ΠΜΣ Παιδικό Βιβλίο και Παιδαγωγικό Υλικό

• Παιδικό βιβλίο, εκπαιδευτικό υλικό και μαθηματική επιστήμη.

ΠΜΣ Διδακτική των Θετικών Επιστημών και ΤΠΕ στην Εκπαίδευση: Διεπιστημονική Προσέγγιση

• Σχεδιασμός Προγραμμάτων Διδασκαλίας και Μάθησης των Θετικών Επιστημών.
• Σχεδιασμός προγραμμάτων σπουδών και σχολικών εγχειριδίων για τη μαθηματική εκπαίδευση.

 

ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ

• Frantzeskaki, K., & Kafoussi, S. (2026). Kindergarten children’s combinatorial thinking without and with the use of ICT: The case of combinations. Contemporary Mathematics and Science Education, 7(1), ep26008. https://doi.org/10.30935/conmaths/18151
• Kafoussi, S., Moutsios-Rentzos, Α. & Chaviaris, P. (2025). Designing mathematics homework for parent-child-teacher collaboration in primary schools. Educational Studies in Mathematics. https://doi.org/10.1007/s10649-025-10466-1
• Michalopoulou, A., & Kafoussi, (2024). Investigating statistical predictions with first graders in Greece. International Electronic Journal of Mathematics Education (IEJME), 19(2), em0771. https://doi.org/10.29333/iejme/14247
• Kafoussi, S. & Margaritidou, (2023). Integrating the history of mathematics in mathematics education: examples and reflections from the classroom. In S. Romero, A. Serradó Bayés, G. Aldon & P. Appelbaum (Eds.), The role of the history of mathematics in the teaching/ learning process. A C.I.E.A.E.M. Sourcebook (pp. 149-166). Advances in Mathematics Education, Springer. e-book. https://doi.org/10.1007/978-3-031-29900-1_6
• Kafoussi, S., Moutsios-Rentzos, A. & Chaviaris, P. (2020). Investigating parental influences on sixth graders’ mathematical identity in Greece: a case study. International Electronic Journal of Mathematics Education (IEJME), 15(2), https://doi.org/10.29333/iejme/6279
• Kafoussi, S. (2014). Can preschool children collaborate in mathematical tasks productively? International Journal for Mathematics in Education (HMS i JME), 6, 106-119. https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/ijme/issue/view/1809/586
• Mokos, E. & Kafoussi, S. (2013). Elementary students’ spontaneous metacognitive functions in different types of mathematical problems. Journal of Research in Mathematics Education (REDIMAT), 2(2), 242-267. https://doi.org/4471/redimat.2013.29
• Kafoussi, S., Chaviaris, P. & Dekker, R. (2009-2010). Factors that influence the development of students’ regulating activities as they collaborate in mathematics. International Journal for Mathematics in Education (HMS i JME), 2, 46-74. https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/ijme/issue/view/1805/582
• Tatsis, K., Kafoussi, S. & Skoumpourdi, C. (2008). Kindergarten children discussing the fairness of probabilistic games: The creation of a primary discursive community. Early Childhood Education Journal, 36(3), 221-226. https://doi.org/10.1007/s10643-008-0283-y

Kafoussi, S. (2004). Can kindergarten children be successfully involved in probabilistic tasks? Statistics Education Research Journal (SERJ), 3(1), 29-39. https://doi.org/10.52041/serj.v3i1.540

Αναλυτικό Βιογραφικό     Ιστοσελίδα

Επικοινωνία με Φοιτητές/τριες

Πέμπτη: 14:00-15:00

Βαθμίδα: Καθηγήτρια

Γνωστικό αντικείμενο:

Διδακτική Μαθηματικών: Σχεδιασμός Εκπαιδευτικού Υλικού

ΦΕΚ Διορισμού: 885/07.08.2018 τ. Γ’

Τηλέφωνο: 22410 99144

Email:  kara@aegean.gr

Δ/νση:  Γραφείο B12,  Κτήριο «7^ης Μαρτίου»

Δημοκρατίας 1, Τ.Κ. 851 32 ΡΟΔΟΣ

Σύντομο βιογραφικό σημείωμα

ΣΠΟΥΔΕΣ

• Διδακτορικό Δίπλωμα Τμήματος Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστημίου Αιγαίου.
• Πτυχίο Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστημίου Αιγαίου.

 

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ – ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ

• Σχεδιασμός ένταξης εκπαιδευτικών υλικών (τεχνουργήματα, παιχνίδια και εικονογραφημένα βιβλία/σενάρια) και δραστηριοτήτων στη διδασκαλία και μάθηση των μαθηματικών
• Σχεδιασμός-ανάπτυξη/Επιλογή, αξιολόγηση και ενσωμάτωση εκπαιδευτικού υλικού (τεχνούργημα, παιχνίδι και εικονογραφημένο βιβλίο/σενάριο) στις τάξεις των μαθηματικών
• Σχεδιασμός-ανάπτυξη/Επιλογή, αξιολόγηση και διαχείριση εκπαιδευτικού υλικού για τη διδασκαλία των μαθηματικών σε παιδιά με αναπηρία όρασης.
• Επιμόρφωση εκπαιδευτικών στη διδασκαλία των μαθηματικών με χρήση εκπαιδευτικού υλικού
• Διερευνητική προσέγγιση διδασκαλίας και μάθησης των μαθηματικών

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Π.Σ.

• Σχεδιασμός, Ανάπτυξη και Διαχείριση Εκπαιδευτικού Υλικού για τα Μαθηματικά
• Εφαρμοσμένη Διδακτική Μαθηματικών Β΄ φάση Πρακτικών
• Υλικά και Μέσα για τη Μαθηματική Εκπαίδευση των Παιδιών
• Εισαγωγή στη Θεωρία και την Πρακτική του Παιχνιδιού στη Μαθηματική Εκπαίδευση

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Μ.Σ.

ΠΜΣ Παιδικό Βιβλίο και Παιδαγωγικό Υλικό

• Εκπαιδευτικό Υλικό στα Μαθηματικά

ΠΜΣ Διδακτική των Θετικών Επιστημών και ΤΠΕ στην Εκπαίδευση: Διεπιστημονική Προσέγγιση

• Σχεδιασμός και Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Υλικού για τη Διδακτική των Θετικών Επιστημών

ΠΜΣ (ΠΤΔΕ, ΕΚΠΑ) Διδακτική των Διδακτική των Μαθηματικών και Τεχνολογίες της Πληροφορίας και Επικοινωνίας στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Ειδίκευση: Διδακτική των Μαθηματικών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση)

• Διδασκαλία των Μαθηματικών με Χρήση Χειραπτικού Υλικού

 

ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ

• Παπαδημητρίου, Μ.-Β., & Σκουμπουρδή, Χ. (2026). Η χρήση του γεωπίνακα για τη διδασκαλία των πολυγώνων στη Δ’ Δημοτικού. Έρευνα στη Διδακτική των Μαθηματικών, ?(20), 5-26. https://doi.org/10.12681/enedim.44688
• Arvanitaki, A., & Skoumpourdi, C. (2025). Educational games for indirect length comparison in sighted and blind students. In H. Sigurdardottir & R. Munkvold (Eds.), Proceedings of the 19th European Conference on Games Based Learning (ECGBL 2025) (pp. 36-43). Nord University, Norway. https://papers.academic-conferences.org/index.php/ecgbl
• Skoumpourdi, C., & Psara, N. (2025). Emergence of third-grade students’ perceptions of fractions through the cover-uncover fraction game. International Journal for Mathematics Teaching and Learning, 25(2), 58-72. https://cimt.org.uk/ijmtl/index.php/IJMTL/index
• Σκουμπουρδή, Χ., Σταθόπουλος, Ν., Φακίδου, Δ., & Χελβατζόγλου, Δ. (2025). Κατασκευή και αξιολόγηση απτού εκπαιδευτικού υλικού για τα κριτήρια ισότητας τριγώνων στην Γ΄ γυμνασίου. 40ο Πανελλήνιο Συνέδριο Μαθηματικής Παιδείας (ΕΜΕ): «Τα μαθηματικά του σήμερα και η διασύνδεσή τους με άλλες επιστήμες», 747-757, Ιωάννινα.
• Skoumpourdi, C. (2024). The pathways of ‘additional’ educational materials up to the mathematics classrooms. In B. Maj-Tatsis & K. Tatsis (Eds.), CME Educational Resources in the Mathematics Classroom (pp. 9-23, Plenary). Wydawnictwo, Uniwersytetu Rzeszowskiego, Poland.
• Σκουμπουρδή, Χ., & Γκιάτα Α. (2024). Διαθεματικό επιτραπέζιο παιχνίδι για την οδική διαπαιδαγώγηση με στοιχεία μαθηματικών (836-845). Στο Α. Κλώθου & Χ. Σακονίδης (Επιμ.), 10ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Ένωσης Ερευνητών Διδακτικής Μαθηματικών (ΕνΕΔιΜ) Μαθηματική Εκπαίδευση και Πολιτειότητα. Αλεξανδρούπολη.
• Κομπογιάννη, I., & Σκουμπουρδή, Χ. (2024). Στρατηγικές νηπίων κατά τον υπολογισμό και τη μέτρηση μηκών μέσω σχεδιασμένου επιτραπέζιου παιχνιδιού (σελ. 108-121). Στο Μ. Παπανδρέου, Α. Βελλοπούλου Μ. Κανάκη, Ε. Κατσικονούρη, Β. Μαντζουράτου, Ε. Παπαδοπούλου, Μ. Παππά, & Ε. Πασχαλίδου (Επιμ.), Πρακτικά 13ου συνεδρίου ΟΜΕΡ «Κατανοώντας και προωθώντας το παιδικό παιχνίδι στον 21ο αιώνα, για ένα καλύτερο μέλλον”. Ανακτήθηκε από https://www.omep.gr/sinedria/287-13-panellinio-synedrio.html

???? Β. & Σκουμπουρδή, Χ. (2024). Κριτήρια επιλογής και αξιολόγησης εκπαιδευτικού υλικού για τα μαθηματικά από εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης κατά την περίοδο της πανδημίας. Στο Κ. Μαλαφάντης & Χ. Ζάραγκας (Επιμ.), Πρακτικά 12ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος: «Ελληνική παιδαγωγική και εκπαιδευτική έρευνα» (Α΄ Τόμος, σελ. 1431-1451).

Αναλυτικό Βιογραφικό     Ιστοσελίδα

 

Επικοινωνία με Φοιτητές/τριες

Πέμπτη: 13:30 – 14:30, επικοινωνία μέσω email και επικοινωνία μέσω zoom ή/και τηλεφωνικά μετά από συνεννόηση μέσω email

Βαθμίδα: Καθηγητής

Γνωστικό αντικείμενο:

Διδακτική Πληροφορικής και Μαθηματικών και Ψηφιακές Τεχνολογίες στην Εκπαίδευση και στον Εκπαιδευτικό Σχεδιασμό

ΦΕΚ Διορισμού: 1284/18.08.2020 τ. Γ’

Τηλέφωνο: 22410 99151

Email:  gfesakis@rhodes.aegean.gr

Website: http://ltee.aegean.gr/gfesakis

Δ/νση:  Γραφείο Β12,  Κτήριο «7^ης Μαρτίου»

Δημοκρατίας 1, Τ.Κ. 851 32 ΡΟΔΟΣ

Σύντομο βιογραφικό σημείωμα

ΣΠΟΥΔΕΣ

• Διδακτορικό Δίπλωμα Τμήματος Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστημίου Αιγαίου.
• Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης στα «Προηγμένα Πληροφοριακά Συστήματα», Εθνικού & Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.
• Πτυχίο Παιδαγωγικών Σπουδών ΣΕΛΕΤΕ/ΠΑΤΕΣ Πάτρας.
• Πτυχίο Τμήματος Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών, Εθνικού & Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.

 

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ – ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ

• Διδακτική Πληροφορικής & Μαθηματικών
• Υπολογιστική Σκέψη στην Εκπαίδευση
• Εγγραμματισμός στην Τεχνητή Νοημοσύνη και GenAI στην εκπαίδευση
• Μοντελοποίηση Δυναμικών Συστημάτων και Συστημική Παιδαγωγική Προσέγγιση
• Διεπιστημονικότητα στην Εκπαίδευση & STEAM
• Τεχνολογικά Ενισχυμένη Μάθηση
• Διαδικτυακή και εν κινήσει μάθηση – e/m-learning
• Μαθησιακός Σχεδιασμός
• Μάθηση βασισμένη σε παιχνίδια και παιγνιώδης μάθηση
• Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών
• Ψηφιακή Τεχνολογία και Ανάπτυξη Εκπαιδευτικών Οικοσυστημάτων

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Π.Σ.

• Υπολογιστική Σκέψη και Διεπιστημονική Προσέγγιση στην Εκπαίδευση
• Διδακτική της Τεχνητής Νοημοσύνης
• Σχεδιασμός, Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Εκπαιδευτικών Εφαρμογών των ΤΠΕ
• Σχεδιασμός, Ανάπτυξη και Αξιολόγηση Διαδικτυακών Εφαρμογών Εκπαίδευσης από

Απόσταση (e-learning)

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Μ.Σ.

ΠΜΣ Διδακτική των Θετικών Επιστημών και ΤΠΕ στην Εκπαίδευση: Διεπιστημονική Προσέγγιση

• Σχεδιασμός, ανάπτυξη και αξιολόγηση εφαρμογών των ΤΠΕ στη διδακτική πρακτική
• Μεθοδολογία Έρευνας Διδακτικής Θετικών Επιστημών και Μάθησης μέσω ΤΠΕ

ΠΜΣ Μοντέλα Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών Μονάδων

• ΤΠΕ στη διακυβέρνηση Εκπαιδευτικών μονάδων

ΠΜΣ Παιδικό Βιβλίο και Παιδαγωγικό Υλικό

• Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Υλικό

 

ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ

• Prantsoudi, S., Fesakis, G., & Özçınar, H. (2025). Culturally Responsive Unplugged Integration of Computational Thinking Skills in Language/Literature and Arts Lessons: A Case Study in Greece. Center for Educational Policy Studies Journal, 15(4), 173–198. https://doi.org/10.26529/cepsj.2125
• Karapanos, K., Komis, V., Fesakis, G., Lavidas, K., Prantsoudi, S., & Papadakis, S. (2025). Unplugged Activities for Teaching Decision Trees to Secondary Students—A Case Study Analysis Using the SOLO Taxonomy. AI, 6(9), 217. https://doi.org/10.3390/ai6090217
• Laos, D., Fesakis, G. (2025). Investigation of the Training Needs of Kindergarten Teachers for the Use of AI Applications in Teaching and Learning. In: Kahraman, C., et al. Intelligent and Fuzzy Systems. INFUS 2025. Lecture Notes in Networks and Systems, vol. 1530. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-98565-2_18
• Léon Brings, Michael Kleine, Samuel Coronado Alvarez, Julia Pilet, Sanja Rukavina, et al.. Development of screening instruments for mathematics education: Theoretical Framework and item development. Proceedings of the Fourteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME14), Free University of Bozen-Bolzano; ERME, Feb 2025, Bozen-Bolzano, Italy. ⟨hal-05298042⟩
• Lappas, D., Karampelas, P., & Fesakis, G. Teaching Bayesian Reasoning as a Pathway toward Active Thinking and Explainable AI. In Proceedings of the 5th International Conference on AI Research. Academic Conferences and publishing limited.
• Πραντσούδη Σ., & Φεσάκης Γ. (2025). Ανάλυση Επιδόσεων των Μαθητών/τριών στα Θέματα του Πρώτου Ελληνικού Διαγωνισμού “Κάστορας-Bebras”. Συνέδρια Ελληνικής Επιστημονικής Ένωσης Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΕΕΕΤΠΕΕ), 1, 97–106. https://doi.org/10.12681/cetpe.9216
• Μουστάκα Μ.-Α., & Φεσάκης Γ. (2025). Σχεδιασμός και Υλοποίηση Διαδραστικού Ψηφιακού Εγχειριδίου για τη Διδασκαλία των Μαθηματικών Μέσω του Προγραμματισμού. Συνέδρια ΕΕΕΤΠΕΕ, 1, 77–86. https://doi.org/10.12681/cetpe.9195
• Πραντσούδη Σ., & Φεσάκης Γ. (2025). Η Πρόθεση των Εκπαιδευτικών για Ενσωμάτωση της Υπολογιστικής Σκέψης στην Εκπαιδευτική Πράξη με Εφαρμογή του Μοντέλου Αποδοχής Τεχνολογίας. Συνέδρια ΕΕΕΤΠΕΕ, 1, 188–197. https://doi.org/10.12681/cetpe.9226
• Πιννίκα, Φ., Φεσάκης, Γ., & Μίσιου, Μ. (2025). Ο Ρόλος των Εικονοβιβλίων με Επαυξημένη Πραγματικότητα στην Εκμάθηση Αγγλικών στο Νηπιαγωγείο. Συνέδρια ΕΕΕΤΠΕΕ, 240-249.
• Φεσάκης, Γ., & Κωνσταντοπούλου, Α. (2022). Σχεδιασμός τεχνολογικά ενισχυμένων εκπαιδευτικών σεναρίων για την προσχολική εκπαίδευση [Προπτυχιακό εγχειρίδιο]. Κάλλιπος, Ανοικτές Ακαδημ. Εκδ. ISBN:978-618-5667-28-3. DOI: http://dx.doi.org/10.57713/kallipos-31
• Φεσάκης, Γ. (2019). Εισαγωγή στις Εφαρμογές των Ψηφιακών Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση: Από τις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην Ψηφιακή Ικανότητα και την Υπολογιστική Σκέψη. Αθήνα: Gutenberg. ISBN:978-960-01-1998-5
• Φεσάκης, Γ., Λαζακίδου, Γ. (2017). Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνίας (ΤΠΕ) και Διακυβέρνηση Εκπαιδευτικών Οργανισμών. Αθήνα: Διάδραση, ISBN:978-618-5059-65-1
• Ärlebäck, J. B., Barlovits, S., Fesakis, G., Fock, A., Julsgård, S., Lappas, D.,… Siller, H.-S. (2025). Theoretical Considerations and Foundations for the Erasmus+ Cooperation Partnership dim²ension : A Project Report. https://doi.org/10.3384/LiTH-MAT-R-2025-01

Fesakis, G., Prantsoudi, S., Mavroudi, E., Volika, S., Kefalas, I. (2022). Computational Thinking Integration Guide for Teachers (5th Εd.). Rhodes, Greece: University of the Aegean – LTEE Lab.

Αναλυτικό Βιογραφικό     Ιστοσελίδα

 

Επικοινωνία με Φοιτητές/τριες

Τετάρτη 12:00 – 14:00 | Πέμπτη 10:00 – 12:00

Βαθμίδα: Καθηγητής

Γνωστικό αντικείμενο:

Εκπαιδευτική Έρευνα και Αξιολόγηση

ΦΕΚ Διορισμού:  780/02.04.2021 τ. Γ’

Τηλέφωνο: 22410 99136

Email:  nandread@aegean.gr

Δ/νση:  Γραφείο Α22,  Κτήριο «7^ης Μαρτίου»

Δημοκρατίας 1, Τ.Κ. 851 32 ΡΟΔΟΣ

Σύντομο βιογραφικό σημείωμα

ΣΠΟΥΔΕΣ

• Διδακτορικό Δίπλωμα Τμήματος Φιλοσοφικών και Κοινωνικών Σπουδών Πανεπιστημίου Κρήτης.
• D.E.A. στη Διδακτική των Μαθηματικών, Πανεπιστημίου Louis Pasteur, Στρασβούργου.
• Πτυχίο Τμήματος Μαθηματικών, Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.

 

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ – ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ

• Αποτελεσματικός εκπαιδευτικός, αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου και εκπαιδευτικών.
• Αποτελεσματικότητα σχολείου, αξιολόγηση σχολικών μονάδων, σχολική βελτίωση.
• Αξιολόγηση μαθητών, σχολική αποτυχία.
• Ποσοτική και ποιοτική έρευνα, εφαρμοσμένη στατιστική.

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Π.Σ.

• Αξιολόγηση του Έργου των Εκπαιδευτικών: Θεωρία και Πράξη.
• Αποτελεσματικός Εκπαιδευτικός – Αξιολόγηση του έργου των Εκπαιδευτικών και Εκπαιδευτικός Σχεδιασμός.

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Μ.Σ.

ΠΜΣ Μοντέλα Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών Μονάδων

 

ΠΜΣ Περιβαλλοντική Εκπαίδευση

• ?

ΠΜΣ Νέες Μορφές Εκπαίδευσης και Μάθησης

 

ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ

• Raptis, N., Andreadakis, N., & Karampelas, K. (2020). Transition to a Learning Organization within a Highly Centralized Context: Appreaches in the Case of Greek Teachers’ Perceptions. International Journal of Learning. Teaching and Educational Research, 19(1), 1-15.
• Papavasileiou, V., Xanthakou, Y., Nikolaou, E., Andreadakis, N., Matzanos, D., Xanthis, A., & Kaila, M. (2022). The psychological and socio-economic impacts of festival celebrations on the island of Rhodes, Greece, during the covid-19 pandemic. European Journal of Social Sciences Studies, 8(1), 1-21.
• Nikolaou, E., Papavasileiou, V., Andreadakis, N., Xanthis, A., Xanthakou, Y., & Kaila, M. (2021). Promoting psychological resilience: Preschool teachers’ perspectives. IJASOS-International E-Journal of Advances in Social Sciences, VII(19), 111-119.
• Ανδρεαδάκης, Ν., & Γκαρνάρα, Ρ. Σ. (2024). Ποιότητα και διασφάλιση ποιότητας στην εκπαίδευση. Στο Α. Παπαδοπούλου & Α. Χαλκιαδάκη (Επιμ.), Εκπαιδευτική Αξιολόγηση. Σύγχρονες και θεωρητικές προσεγγίσεις και πρακτικές εφαρμογές. Θεσσαλονίκη: Αφοί Κυριακίδη.

Αναλυτικό Βιογραφικό
English Versions: Short CV |

Επικοινωνία με Φοιτητές/τριες

Δευτέρα & Τρίτη 11:00-13:00

Βαθμίδα: Καθηγητής

Γνωστικό αντικείμενο:

Διδακτική Μεθοδολογία και Εφαρμογές της

ΦΕΚ Διορισμού: 975/23.04.2021 τ. Γ΄

Τηλέφωνο: 22410 99128

Δ/νση:  Γραφείο Β30,  Κτήριο «7^ης Μαρτίου»

Δημοκρατίας 1, Τ.Κ. 851 32 ΡΟΔΟΣ

Email:  konsolas@rhodes.aegean.gr

Σύντομο βιογραφικό σημείωμα

ΣΠΟΥΔΕΣ

• Διδακτορικό Δίπλωμα Τμήματος Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας, Φιλοσοφικής Σχολής, Εθνικού & Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.
• Πτυχίο Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστημίου Αιγαίου.
• Πτυχίο Τμήματος Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας, Φιλοσοφικής Σχολής, Εθνικού & Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.
• Πτυχίο Παιδαγωγικής Ακαδημίας Ρόδου.

 

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ – ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ

• Διδακτική Μεθοδολογία και Εφαρμογές της.
• Αναλυτικά Προγράμματα.
• Παιδαγωγική, Ψυχολογική και Διοικητική Θεώρηση των Σχολικών Εγχειριδίων.
• Θέματα Εκπαιδευτικού και Διδακτικού Σχεδιασμού.
• Παιδαγωγική, Ψυχολογική και Διδακτική Θεώρηση των Σχολικών Εγχειριδίων.
• Σύγχρονες διδακτικές προσεγγίσεις και εναλλακτικές μορφές διδασκαλίας.
• Διδασκαλία του Γλωσσικού Μαθήματος της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Π.Σ.

• Διδακτική Μεθοδολογία και Εφαρμογές της.
• Σύγχρονες Διδακτικές Προσεγγίσεις: Θεωρία και Πράξη.
• Σχεδιασμός Προγραμμάτων Προσχολικής Αγωγής και Εφαρμοσμένη Παιδαγωγική.
• Διδακτικός Σχεδιασμός: Θεωρία και Πράξη.
• Διδακτική Μεθοδολογία και Αξιολόγηση.
• Σύγχρονες Διδακτικές Προσεγγίσεις.
• Διδακτικός Σχεδιασμός.
• Θεωρίες Διδασκαλίας.
• Ανάπτυξη Εκπαιδευτικών και Παραγωγικών Δραστηριοτήτων και Πρακτική Άσκηση.

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Μ.Σ.

ΠΜΣ Μοντέλα Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών Μονάδων

• Διδακτικός Σχεδιασμός και Εφαρμογές.

ΠΜΣ Περιβαλλοντική Εκπαίδευση

• Καινοτομία- Δημιουργικότητα- Τεχνικές στο πεδίο των Επιστημών της Αγωγής.

ΠΜΣ Νέες Μορφές Εκπαίδευσης και Μάθησης

• ?.

 

ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ

• Κόνσολας, Μ. Παναγιωτόπουλος, Γ., & Καρανικόλα, Ζ. (2019). Δεξιότητες και Συναισθηματική Νοημοσύνη: Μια Νέα Διάσταση στην Απασχολησιμότητα. Στο Ν. Ανδρεαδάκης, Ζ. Καρανικόλα, Μ. Κόνσολας & Γ. Παναγιωτόπουλος (Επιμ.), Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού: Επιμόρφωση και Διεθνείς Πολιτικές (σσ. 127-135). Αθήνα: Γρηγόρης.
• Κουτσουβάνου Ευ., Κόνσολας, Μ., Αρβανίτη-Παπαδοπούλου, Τ., & Ε. Ζορμπαλά (2018). Εισαγωγή-Επιστημονική Επιμέλεια στο βιβλίο Pasi Sahlberg. Το εκπαιδευτικό Σύστημα της Φινλανδίας. Μαθήματα Παιδείας. Αθήνα: Παπαζήσης.
• Sakellariou, M., Mitsi, P., & Konsolas, E. (2018). Investigating the factors of difficulty in the Implementation of Differentiated Instruction in Greek Primary Education. 5^th International Conference on Research in Behavioral and Social Science. Spain-Barcelona.

Καλδή, Σ., & Κόνσολας, Μ. (2016). Διδακτική Μέθοδος project και διαθεματικότητα: Θεωρία, έρευνα και πράξη. Αθήνα: Γρηγόρης.

Συνοπτικό Βιογραφικό     Αναλυτικό Βιογραφικό

Επικοινωνία με Φοιτητές/τριες

Δευτέρα: 13:30 -15:00

Βαθμίδα: Καθηγητής

Γνωστικό αντικείμενο:

Παιδαγωγική Επικοινωνία στην Προσχολική και Πρωτοσχολική Εκπαίδευση

ΦΕΚ Διορισμού: 1441/17.06.2022 τ. Γ΄

Τηλέφωνο: 22410 99149

Email:  stamatis@aegean.gr

Δ/νση:  Γραφείο Β30,  Κτήριο «7^ης Μαρτίου»

Δημοκρατίας 1, Τ.Κ. 851 32 ΡΟΔΟΣ

Σύντομο βιογραφικό σημείωμα

ΣΠΟΥΔΕΣ

• Διδακτορικό Δίπλωμα Τμήματος Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστημίου Αιγαίου.
• Δίπλωμα Μετεκπαίδευσης στη Γενική Αγωγή, Διδασκαλείου «Αλέξανδρος Δελμούζος», Πανεπιστημίου Αιγαίου.
• Πτυχίο Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστημίου Αιγαίου.
• Πτυχίο Τμήματος Νηπιαγωγών, Πανεπιστημίου Αιγαίου.
• Πτυχίο Παιδαγωγικής Ακαδημίας Μυτιλήνης.

 

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ – ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ

• Παιδαγωγική Επικοινωνία (σε θεωρητικό και πρακτικό επίπεδο)
• Επικοινωνία στο Σχολικό και Οικογενειακό Περιβάλλον
• Μη Λεκτική Επικοινωνία
• Προβλήματα και Διαταραχές Επικοινωνίας
• Διαχείριση Συγκρούσεων στο Σχολείο, στην Οικογένεια και σε Οργανισμούς
• Επικοινωνιακή Συμβουλευτική
• Προσχολική Παιδαγωγική

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Π.Σ.

• Παιδαγωγική Επικοινωνία στην Προσχολική και Πρωτοσχολική Εκπαίδευση.
• Ψυχολογία και Επικοινωνία: Μη Λεκτική Συμπεριφορά.
• Θέματα Προσχολικής και Πρωτοσχολικής Παιδαγωγικής με έμφαση σε Προβλήματα και Διαταραχές Επικοινωνίας.
• Πρακτικές Ασκήσεις Γ’ φάσης: «Εκπαιδευτικός Σχεδιασμός και Επαγγελματική Επάρκεια».

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Μ.Σ.

ΠΜΣ Μοντέλα Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών Μονάδων

• Συστημική Υποστήριξη της Ανάπτυξης Σχολικών Μονάδων: Δομές, διαδικασίες, μέθοδοι και εργαλεία.
• Επικοινωνία στην Ανάπτυξη των Εκπαιδευτικών Μονάδων και Ψηφιακή Αφήγησή της.

ΠΜΣ Περιβαλλοντική Εκπαίδευση

• Διά βίου Εκπαίδευση: Ενεργός πολίτης και προστασία περιβάλλοντος στις Επιστήμες της Αγωγής

 

ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ

• Κοντάκος, Α.Θ. & Σταμάτης, Π.Ι., τ. 1 (2014), τ. 2 (2017), τ. 3 (2020). Επιστημονική επιμέλεια της τρίτομης σειράς “Επικοινωνία και Εκπαίδευση”. Αθήνα: Διάδραση.
• Σταμάτης, Π.Ι. & Νικολάου, Ε.Ν. (2022). Συμβουλευτική και επικοινωνία στην εκπαίδευση. Αθήνα: Διάδραση. ISBN 978-960-646-020-3
• Σταμάτης, Π.Ι. & Νικολάου, Ε.Ν. (2022). Το Νηπιαγωγείο του 21^ου αιώνα. Θέματα επικοινωνίας και συμβουλευτικής στην προσχολική αγωγή και την πρωτοσχολική εκπαίδευση. Αθήνα: Gutenberg. ISBN 978-960-01-2363-0
• Σταμάτης, Π.Ι. & Κατσαρού Δ.Β. (2024). Διαταραχές επικοινωνίας και λόγου. Ψυχοπαιδαγωγικές προσεγγίσεις στον χώρο του σχολείου και της οικογένειας. Αθήνα: Gutenberg. ISBN 978-960-01-2546-7
• Stamatis, P.J. & Nikolaou, E.N. (2020). Communication and Mental Health Promotion in Early Childhood Education. USA, NY: Nova Science Publishers. ISBN 978-1-53618-509-6, https://doi.org/10.52305/QXVD5566
• Σταμάτης, Π.Ι. (2015). Προσχολική και Πρωτοσχολική Παιδαγωγική: Επικοινωνιακές διαστάσεις της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Αθήνα: Διάδραση. ISBN 978-618-5059-27-9
• Stamatis, P.J. & Nikolaou, E.N. (2018, Eds.). Violent Communication and Bullying in Early Childhood Education. USA, NY: Nova Science Publishers. ISBN 978-1-53613-977-8
• Stamatis, P.J. (2019). Communication relations among parents and preschoolers: Thoughts, comments and suggestions. In R.V. Nata (Ed.), Progress in Education, Vol. 60 (pp. 83-106). USA, NY: Nova Science Publishers. ISBN: 978-1-53615-974-5

Stamatis, P.J. & Nikolaou, E.N. (2019). Parents’ Perceptions about Bullying. In I. V. Ancho & K. R. Krizna (Eds.), School Violence: Risk factors, prevention and challenges (pp. 97-115). USA, NY: Nova Science Publishers. ISBN: 978-1-53615-834-2

Αναλυτικό Βιογραφικό

 

Επικοινωνία με Φοιτητές/τριες

Τρίτη & Πέμπτη 11:00-12:00 για οποιαδήποτε άλλη μέρα & ώρα, μετά από συνεννόηση μέσω e-mail

Βαθμίδα: Καθηγητής

Γνωστικό αντικείμενο:

Εκπαιδευτική Πολιτική και Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

ΦΕΚ Διορισμού: 1648/08.07.2022 τ. Γ’

 

Τηλέφωνο: 22410 99147

Email:  dgouvias@rhodes.aegean.gr

Δ/νση:  Γραφείο A8,  Κτήριο «7^ης Μαρτίου»

Δημοκρατίας 1, Τ.Κ. 851 32 ΡΟΔΟΣ

Σύντομο βιογραφικό σημείωμα

ΣΠΟΥΔΕΣ

• Διδακτορικό Δίπλωμα, School of Education, University of Manchester.
• Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης στην Εκπαίδευση (Master in Education), School of Education, University of Manchester.
• Πτυχίο Τμήματος Κοινωνιολογίας Πανεπιστημίου Κρήτης.

 

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ – ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ

• Εκπαιδευτική Πολιτική
• Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης
• Φύλο και Εκπαίδευση
• Διαπολιτισμική Εκπαίδευση
• Εκπαίδευση και Αγορά Εργασίας
• Αναλυτικά Προγράμματα και Κυρίαρχες Ιδεολογίες
• Κοινωνιολογία της Σχολικής τάξης
• Κοινωνικές Διαστάσεις των ΤΠΕ

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Π.Σ.

• Εκπαιδευτική Πολιτική
• Ελληνική Κοινωνία και Εκπαίδευση
• Κοινωνικοποίηση του Παιδιού και του Εφήβου
• Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης
• Φύλο και Εκπαίδευση
• Διαπολιτισμική Εκπαιδευτική Πολιτική

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Μ.Σ.

ΠΜΣ Νέες Μορφές Εκπαίδευσης και Μάθησης

• Τυπική & Μη-τυπική Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση
• Ετερότητα, Διαπολιτισμικότητα και Φύλο στην Εκπαίδευση

 

ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ

• Γκασούκα, Μ., & Γουβιάς, Δ. (2025). Φύλο, Φεμινισμός και Άκρα Δεξιά – Ο Ρόλος της Εκπαίδευσης. Στο Β. Πλιόγκου & Ε. Κατσουράκη (Επιμ.), Θέματα φύλου και ισότητας: παιδαγωγικές και κοινωνικές διαστάσεις (σελ. 23-44). Αθήνα: Γκόνης.
• Gouvias, D., Oikonomakou, M., Kourtis-Kazoullis, V., Skourtou, E., Makrogianni, T., & Diliou, A. (2025). Communities of Language Learning, Empowerment and Agency (COLLEA): the case of refugee education in Greek islands. In G. Bufalino (Ed.), Navigating Learning, Culture, and Identity in Island Education (pp. 227-254). IGI Global.
• Gouvias, D., Gasouka, M., & Foulidi, X. (2024). Gender, Alterity and Refugee Education in Greece. Newcastle upon Tyne, UK: Cambridge Scholars Publishing.
• Γουβιάς, Δ. (2023). Επίκαιρα Θέματα Εκπαιδευτικής Πολιτικής. Αθήνα: Gutenberg.
• Gouvias, , & Alexopoulos, C. (2018). Sexist stereotypes in the Language Textbooks of the Greek Primary School: A multidimensional approach. Gender and Education, 30(5), 642-662.
• Gouvias, D., Katsis, A., & Limakopoulou, A. (2012). School achievement and family background in Greece: a new exploration of an omnipresent relationship. International Studies in Sociology of Education, 22, 125-145.
• Gouvias, D. (2007). The “Regulatory” State and the Use of “Independent” Agencies as Legitimising Mechanisms of Educational Reform. Research in Comparative and International Education, 2(4), 297-312.

Gouvias D. (1998). The Relation between Unequal Access to Higher Education and Labour Market Structure: The Case of Greece. British Journal of Sociology of Education, 19(3), 305-333.

Αναλυτικό Βιογραφικό

Επικοινωνία με Φοιτητές/τριες

Τρίτη & Πέμπτη: 09:00-11:00, Τετάρτη 17:00-18:00.

• Για επικοινωνία εκτός των παραπάνω ωρών θα πρέπει να προηγείται τηλεφωνική ή γραπτή συνεννόηση.
• H ασύγχρονη επικοινωνία μέσω email μπορεί να γίνει οποιαδήποτε ημέρα και ώρα.

Βαθμίδα: Καθηγητής

Γνωστικό αντικείμενο:

Περιβαλλοντική Εκπαίδευση στις Επιστήμες της Αγωγής

ΦΕΚ Διορισμού: 2299/11.09.2023 τ. Γ΄

Τηλέφωνο: 22410 99138

Email:  vpapavasileiou@rhodes.aegean.gr

Δ/νση:  Γραφείο ΙΣ24,  Κτήριο «7^ης Μαρτίου»

Δημοκρατίας 1, Τ.Κ. 851 32 ΡΟΔΟΣ

Σύντομο βιογραφικό σημείωμα

ΣΠΟΥΔΕΣ

• Διδακτορικό Δίπλωμα Τμήματος Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστημίου Αιγαίου.
• Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης, στην «Περιβαλλοντική Εκπαίδευση», Τμήματος Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστημίου Αιγαίου.
• Πτυχίο Φιλοσοφικής Σχολής, Πανεπιστημίου Κρήτης.

 

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ – ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ

• Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
• Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη
• Τοπική γνώση και Αειφόρος Ανάπτυξη
• Περιβάλλον και Πολιτισμός
• Εκπαιδευτικές Μέθοδοι – Εφαρμογές

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Π.Σ.

• Από την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση στην Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη: Διαστάσεις Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού
• Περιβαλλοντική Εκπαίδευση: Μέθοδοι και Εφαρμογές
• Σχεδιασμός Προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
• Το Αειφόρο Σχολείο

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Μ.Σ.

ΠΜΣ Περιβαλλοντική Εκπαίδευση

• Θεωρητικό Πλαίσιο της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης: Βασικές Αρχές και Έννοιες.
• Πρακτική Άσκηση Ι: Σχεδιασμός, Υλοποίηση και Αξιολόγηση Προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης σε Σχολεία.
• Αξιολόγηση στην Εκπαίδευση για το Περιβάλλον και την Αειφορία.

ΠΜΣ Μοντέλα Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών Μονάδων

 

• Συστημική Υποστήριξη της Ανάπτυξης Σχολικών Μονάδων: Δομές, Διαδικασίες, Μέθοδοι Και Εργαλεία.
• Μεθοδολογία έρευνας με Επίκεντρο τη Μάθηση και τη Διδασκαλία.

 

ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ

• Παπαβασιλείου, Β., Μόγιας, Α., Ξανθάκου, Γ., & Καΐλα, Μ. (2025). Ο ρόλος της εκπαίδευσης στην προώθηση των 17 Στόχων της Αειφόρου Ανάπτυξης. Αθήνα: Διάδραση.
• Chatzinikola, C., Papavasileiou, V., Andreadakis, N. & Koutelidakis, A. (2025). Nutrition Literacy and food practices of preschool teachers in Greece. Dietetics, 4, 25. https://doi.org/10.3390/
• Nikolaou, E., Xanthacou, Y., Papavasileiou, V., Andreadakis, N., Matzanos, D. & Kaila, M. (2025). Creativity development in school context: Teachers’ views, European Journal of Education Studies, 12, 4. DOI:10.46827/ejes.v12i4.5878
• Παπαβασιλείου, Β. (2023). Η πολυπλοκότητα των περιβαλλοντικών προβλημάτων και η αναγκαιότητα καλλιέργειας της συστημικής σκέψης στο πλαίσιο της Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία. Περιβαλλοντική Εκπαίδευση για την Αειφορία, 5(1), 95–107. https://doi.org/10.12681/ees.35765
• Παπαβασιλείου, Β., Ξανθάκου, Γ., Καΐλα, Μ. (2022, Επιμ.). Κλιματική κρίση και … κρίσεις. Κρίσιμο σταυροδρόμι αποφάσεων και δράσεων στο εδώ και τώρα. Αθήνα: Διάδραση.
• Papavasileiou, V., Xanthacou, Υ., Nikolaou, E., Andreadakis, N., Matzanos, D., Xanthis, A. & Kaila, M. (2022). The psychological and socio-economic impacts of festival celebrations on the island of Rhodes, Greece, during the covid-19 pandemic, European Journal of Social Sciences Studies, 8(1), 1-21, 2022. http://dx.doi.org/10.46827/ejsss.v8i1.1325
• Papavasileiou, V., Xanthacou, Υ., Nikolaou, E., Xanthis, A., Andreadakis, N., & Kaila, M. (2021). Students views on the issues of lockdown and degree of concern in the context of the covid-19 pandemic. IJAEDU-International E-Journal of Advances in Education, VII(21), 173-180. https://doi.org/10.18768/ijaedu.1017131
• Chatzinikola, C., Papavasileiou, V., & Koutelidakis, A. (2022). Mediterranean Diet adherence and physical activity level in adolescents during the lockdown under the COVID-19 pandemic: A retrospective study in Greek Island of Rhodes. Current Nutrition & Food Science, 1-9, http://dx.doi.org/10.2174/1573401318666220606163546.
• Xanthacou, Y., Kaila, M., & Papavasileiou, V. (2019). Imagination Dead Imagine” because “You Can Trap Birds With Birdlime, But You Cannot Capture Their Song. New York: Nova Publishers.

Παπαβασιλείου, Β. (2015). Αειφόρος Ανάπτυξη  και Εκπαίδευση: Το πολυδιάστατο μιας σχέσης.  Αθήνα: Διάδραση.

Αναλυτικό Βιογραφικό

Επικοινωνία με Φοιτητές/τριες

Πέμπτη 12:00 – 14:00.

Τηλεφωνικά, κάθε ημέρα 09:00 – 15:00 στο τηλ. 22410 99138 και μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, όλες τις ημέρες και ώρες

Βαθμίδα: Αναπληρωτής Καθηγητής

Γνωστικό αντικείμενο:

Ηγεσία και Διοίκηση στην Εκπαίδευση

ΦΕΚ Διορισμού: 1688/29.06.2023 τ. Γ’

Τηλέφωνο: 22410 99133

Email:  nraptis@aegean.gr

Δ/νση:  Γραφείο Α8,  Κτήριο «7^ης Μαρτίου»

Δημοκρατίας 1, Τ.Κ. 851 32 ΡΟΔΟΣ

Σύντομο βιογραφικό σημείωμα

ΣΠΟΥΔΕΣ

• Διδακτορικό Δίπλωμα Τμήματος Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού Πανεπιστημίου Αιγαίου.
• Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης «Παιδικό Βιβλίο και Παιδαγωγικό Υλικό» των Τμημάτων Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, Δημοτικής Εκπαίδευσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων, Πανεπιστημίου Αιγαίου.
• Δίπλωμα Διετούς Μετεκπαίδευσης στις Επιστήμες της Αγωγής με κατεύθυνση τη Γενική Αγωγή.
• Πτυχίο του Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστημίου Αιγαίου.
• Πτυχίο Παιδαγωγικής Ακαδημίας Ρόδου.

 

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ – ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ

• Ηγεσία και τη Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων και Συστημάτων.
• Ο ρόλος των εκπαιδευτικών/σχολικών στελεχών στην:

– επίλυση προβλημάτων

– διαχείριση και εισαγωγή αλλαγών

– λήψη αποφάσεων

– διαχείριση γνώσης

– ανάπτυξη επικοινωνίας και συνεργασίας μέσα στη σχολική μονάδα, μεταξύ σχολικών μονάδων και ανάμεσα στις σχολικές μονάδες και άλλους φορείς.

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Π.Σ.

• Ηγεσία και Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων και Συστημάτων
• Εκπαιδευτική Ηγεσία
• Σύγχρονες Θεματικές Προσεγγίσεις στη Διοίκηση, Οργάνωση και Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού στην Εκπαίδευση
• Σχολική Ηγεσία και διαχείριση της γνώσης
• Διαχείριση Ανθρωπίνων Πόρων στην Εκπαίδευση
• Νομικό Πλαίσιο και Θεσμοί της Εκπαίδευσης
• Από τη Διοίκηση στην Ηγεσία Εκπαιδευτικών Μονάδων και Συστημάτων
• Διοίκηση και Διαχείριση Σχολικής Μονάδας

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Μ.Σ.

ΠΜΣ Νέες Μορφές Εκπαίδευσης και Μάθησης

• ?

ΠΜΣ Πανεπιστημίου Πάφου

• Οργάνωση και Διοίκηση Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων

ΠΜΣ Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής

• Επαγγελματική Ανάπτυξη των Παιδαγωγών – Δημιουργία Δικτύου
• ΠΜΣ Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
• Δια Βίου Εκπαίδευση: Ενεργός Πολίτης και Προστασία Περιβάλλοντος στις Επιστήμες της Αγωγής

 

ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ

• Mousena, E., & Raptis, N. (2021). Beyond Teaching: School Climate and Communication in the Educational Context. Journal of Higher Education Theory and Practice, 21(2), 98-110. https://doi.org/10.33423/jhetp.v21i2.4122
• Raptis, N. (2023). Roles of Efficient Leadership Behavior of Principals/Leaders of School Units. European Journal of Education and Pedagogy. ISSN (Online): 2736-4534. https://doi.org/10.24018/ejedu. 2023.4.1.491
• Raptis, N., Psyrras, N., Koutsourai, S. E. & Konstadinidi, P. (2024). Examining the Role of School Leadership in the Digital Advancement of Educational Organizations. European Journal of Education and Pedagogy, 5(2), 99-103. https://doi.org/10.24018/ejedu.2024.5.2.817
• Raptis, N., Psyrras, N., Mastrothanasis, K., & Koutsourai, S. A. (2025). Professional Development Needs and Administrative Competencies of Primary School Principals: A Greek Case Study. European Journal of Humanities and Social Sciences, 5(6), 15-23. https://doi.org/10.24018/ejsocial.2025.5.6.621

Raptis, N. & Psyrras, N. (2026). Integrating artificial intelligence in primary education: empirical insights of school leadership perspectives. Artificial Intelligence in Education, Vol. 2 No. 3 pp. 18–32. https://doi.org/10.1108/AIIE-06-2025-0149

Αναλυτικό Βιογραφικό

Επικοινωνία με Φοιτητές/τριες

Πέμπτη: 10:00 – 12:00

Βαθμίδα: Αναπληρώτρια Καθηγήτρια

Γνωστικό αντικείμενο:

Εκπαιδευτική Συμβουλευτική στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

ΦΕΚ Διορισμού: 1986/05.07.2024 τ. Γ’

Τηλέφωνο: 22410 99121

Email:  enikolaou@aegean.gr

Δ/νση:  Γραφείο Β31,  Κτήριο «7^ης Μαρτίου»

Δημοκρατίας 1, Τ.Κ. 851 32 ΡΟΔΟΣ

Σύντομο βιογραφικό σημείωμα

ΣΠΟΥΔΕΣ

• Διδακτορικό Δίπλωμα Τμήματος Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστημίου Αιγαίου.
• Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης στη Συμβουλευτική Ψυχολογία (Master in  Counselling Psychology), City University London.
• Πτυχίο Ψυχολογίας, Σχολής Κοινωνικών Επιστημών, Πανεπιστημίου Κρήτης.

 

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ – ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ

• Συμβουλευτική στη σχολική κοινότητα
• Ψυχική ανθεκτικότητα-ψυχική ευεξία
• Προαγωγή της ψυχικής υγείας
• Σχολικός εκφοβισμός

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Π.Σ.

• Συμβουλευτική Ψυχολογία στην Εκπαίδευση
• Σχολική Ψυχολογία
• Αναπτυξιακή Ψυχολογία
• Προβλήματα Συμπεριφοράς νηπίων και παιδιών

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Μ.Σ.

ΠΜΣ Περιβαλλοντική Εκπαίδευση

• Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής

ΠΜΣ ????

• Συμβουλευτική στη Σχολική Κοινότητα (Πανεπιστήμιο Νεάπολις, Πάφου)

 

ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ

• Tasiou, K., & Nikolaou, E. (2025). Psychological resilience of parents with neurodevelopmental disorders during covid-19 pandemic: a systematic review. Emotional and Behavioural Difficulties, 304-318. Taylor & Francis.
• Ntouka, V. A., & Nikolaou, N. E. (2024). Teachers’ perceptions about contributing factors to their occupational wellbeing. In V. Chiou, L. Geunis, O Holtz, N. Oruc Erturk, J. Ratkowska-Pasikowska, F. Shelton (Eds.), Research and Evidence-based Perspectives in Education: diverse discourse, connected conversations (p. 38-48). Waxmann.
• Tasiou, K., & Nikolaou, E. (2024). Well-being among parents raising a child diagnosed with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). Intervention programs. Literature review. In D. Katsarou (Ed.): Exploring Cognitive, Psychosocial, and Psycholinguistic Dynamics Across Childhood and Adolescence. IGI Global.
• Nikolaou, E., Xanthacou, Y., Papavasileiou, V., Matzanos, D., Andreadakis, & N., Kaila, M. (2024). Creativity development in school context. European Journal of Education Studies, 12(3), 14-32.
• Nikolaou, E., & Stamatis, P. (2023). Promoting teacher psychological well-being: Implications for school mental health and teacher training. US-China Education Review B, 13(4). doi: 10.17265/2161-6248/2023.04.00
• Katsarou, D., Nikolaou, E. & Stamatis, P. (2023). Is Coteaching an effective way of including children with special educational needs? Issues and Concerns. In E. Efthymiou (Eds.), Inclusive Phygital Learning Approaches and Strategies for students with special needs (p.189-198). IGI Global DOI: 10.4018/978-1-6684-8504-0.ch009
• Nikolaou, E., & Stamatis, P., & Ntouka, A. (2023). Teachers’ views on the development of emotional literacy in school context: Implications for school counselling and wellbeing. European Conference on Educational Research, ECER 2023, European Association for Educational Research, Glasgow, Paper 399
• Stamatis, P. & Nikolaou, E. (2020). Communication and mental health promotion in early childhood education. New York: Nova Publishers. ISBN 978-1-53618-509-6
• Stamatis, P.J. & Nikolaou, E.N. (Εds.) (2018). Violent Communication and Bullying in Early Childhood Education. New York: Nova Science Publishers, ISBN 978-1-53613-977-8.
• Νικολάου, Ε. (2024). Η προαγωγή της ψυχικής ανθεκτικότητας στο σχολικό περιβάλλον στο πλαίσιο φυσικών καταστροφών. Στο Παπαβασιλείου, Β. Ξανθάκου, Γ., Νικολάου, Ε., & Καΐλα, Μ. (Επιμ.), Νερό, γη, αέρας, φωτιά: Α-απορίες, σύγχρονες πορείες με πυξίδα εκπαίδευση-κατάρτιση. ΠΜΣ «Περιβαλλοντική Εκπαίδευση», ΤΕΠΑΕΣ, Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος.
• Νικολάου, Ε. (2023). Ο εθισμός των μαθητών/τριών στο διαδίκτυο στο πλαίσιο της μετάβασης από την άμεση στη διαμεσολαβημένη επικοινωνία. 12η Επιστημονική Συνάντηση Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού με τίτλο: «Η Μηχανική της Μετάβασης στον Εκπαιδευτικό Σχεδιασμό και την Ανάπτυξη Σχολικών Μονάδων: Θεωρίες, Συστήματα, Δομές, Διεργασίες, Λειτουργίες, Μοντέλα, Εργαλεία, Προγράμματα, Τεχνολογίες», 17-18 Ιουνίου 2023, Πανεπιστήμιο Αιγαίου, Ρόδος.

Σταμάτης, Π., & Νικολάου, Ε. (2022). Το νηπιαγωγείο του 21ου αιώνα: Θέματα Επικοινωνίας και Συμβουλευτικής στην προσχολική αγωγή και την πρωτοσχολική εκπαίδευση. Αθήνα: Gutenberg. ISBN 978-960-01-2363-0

Αναλυτικό Βιογραφικό

Επικοινωνία με Φοιτητές/τριες

Δευτέρα 17.00-18.00 και Τρίτη 17.00-18.00

Βαθμίδα: Αναπληρώτρια Καθηγήτρια

Γνωστικό αντικείμενο:

Εικονιστικές Αφηγήσεις και Παιδαγωγική στους Αξιοποίηση στη Διδακτική Πράξη

ΦΕΚ Διορισμού: 545/09.02.2026 τ. Γ’

Τηλέφωνο: 22410 99155

Email:  missiou@rhodes.aegean.gr

Δ/νση:  Γραφείο Β5,  Κτήριο «7^ης Μαρτίου»

Δημοκρατίας 1, Τ.Κ. 851 32 ΡΟΔΟΣ

Σύντομο βιογραφικό σημείωμα

ΣΠΟΥΔΕΣ

• Μεταδιδακτορική Έρευνα με θέμα: «Λογοτεχνία-Αφήγηση Εικόνας», Τμήματος Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστημίου Αιγαίου.
• Διδακτορικό Δίπλωμα, Τμήματος Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστημίου Αιγαίου.
• Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης στο «Παιδικό Βιβλίο και Παιδαγωγικό Υλικό», Τμήματος Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστημίου Αιγαίου.
• Πτυχίο Τμήματος Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, Εθνικού & Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών.

 

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ – ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ

• Παιδική Λογοτεχνία
• Εικονιστικές Αφηγήσεις (κόμικς, εικονοβιβλία, βουβά βιβλία) και η Διδακτική τους
• Οπτικός Γραμματισμός

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Π.Σ.

• Εισαγωγή στις Εικονιστικές Αφηγήσεις
• Πρόσληψη και Διδακτική της Παιδικής Λογοτεχνίας και των Εικονιστικών Αφηγήσεων
• Θεωρία και Ερμηνεία Παιδικής Λογοτεχνίας
• Κόμικς για Παιδιά και Εφήβους
• Πρακτικές Ασκήσεις Β’ φάσης: «Εφαρμοσμένη Διδακτική των Εικονιστικών Αφηγήσεων»

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Μ.Σ.

ΠΜΣ Παιδικό Βιβλίο και Παιδαγωγικό Υλικό

• Θεωρία Παιδικής Λογοτεχνίας
• Εικονογραφημένο Παιδικό Βιβλίο

 

ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ

• Missiou, M. (2025). Music as representation of ethnicity in Asterix comic books. Folia Linguistica et Litteraria, 52, 185-203. https://doi.org/10.31902/fll.52.2025.11
• Missiou, M. (2024). Intergenerational transmission of historical events: The duty to remember and nostalgia in French picturebooks about refugees of 20th-century conflicts. Libri & Liberi, 13(2), 157–180. https://doi.org/10.21066/carcl.libri.13.2.2
• Husung, K., & Missiou, M. (2024). Authenticité et albums muets : Activités de fictionnalisation en classe de FLE. Moderna Språk, 118(3), 34–50. https://doi.org/10.58221/mosp.v118i4.22954

Μίσιου, Μ., & Κουκουλάς, Γ. (2023). Πόσο γκράφικ νόβελ είναι ένα γκράφικ νόβελ; ΚΕΙΜΕΝΑ: Για την έρευνα, τη θεωρία, την κριτική και τη διδακτική της παιδικής και εφηβικής λογοτεχνίας, 38. https://doi.org/10.26253/heal.uth.ojs.kei.2023.1899

Αναλυτικό Βιογραφικό

Επικοινωνία με φοιτητές/τριες

Πέμπτη: 10:00-12:00

Βαθμίδα: Αναπληρώτρια Καθηγήτρια

Γνωστικό αντικείμενο:

Εικονιστικές Αφηγήσεις και Παιδαγωγική στους Αξιοποίηση στη Διδακτική Πράξη

ΦΕΚ Διορισμού: 896/20.02.2026 τ. Γ’

Τηλέφωνο: 22410 99155

Email:  kouroutsidou@aegean.gr

Δ/νση:  Γραφείο Β28,  Κτήριο «7^ης Μαρτίου»

Δημοκρατίας 1, Τ.Κ. 851 32 ΡΟΔΟΣ

Σύντομο βιογραφικό σημείωμα

ΣΠΟΥΔΕΣ

• Διδακτορικό Δίπλωμα Τμήματος Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστημίου Αιγαίου.
• Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης «Παιδικό Βιβλίο και Παιδαγωγικό Υλικό» των Τμημάτων Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, Δημοτικής Εκπαίδευσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων, Πανεπιστημίου Αιγαίου.
• Πτυχίο Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημίου Αιγαίου.
• Πτυχίο Παιδαγωγικής Ακαδημίας

 

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ – ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ

• Διαμόρφωση ταυτοτήτων φύλου και έμφυλων ρόλων στο σύγχρονο κοινωνικό και εκπαιδευτικό περιβάλλον, με έμφαση στις κοινωνικές αναπαραστάσεις και τις ανισότητες
• Εκπαιδευτικός σχεδιασμός και ανάπτυξη συμπεριληπτικών παιδαγωγικών πρακτικών για την πρόληψη και αντιμετώπιση του κοινωνικού αποκλεισμού ευάλωτων κοινωνικών ομάδων στο σχολικό πλαίσιο.
• Κοινωνιολογική προσέγγιση της σύγχρονης οικογένειας, με έμφαση στους μετασχηματισμούς των οικογενειακών δομών, στους κοινωνικούς ρόλους και στις επιδράσεις τους στην εκπαιδευτική και κοινωνική ανάπτυξη των παιδιών.
• Διερεύνηση των παραγόντων που συνδέονται με τη σχολική διαρροή και μελέτη στρατηγικών πρόληψης και εκπαιδευτικών παρεμβάσεων για την ενίσχυση της σχολικής ένταξης και παραμονής των μαθητών.

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Π.Σ.

• Διαμόρφωση του ρόλου του Φύλου.
• Εκπαιδευτικός Σχεδιασμός για την αντιμετώπιση του Κοινωνικού Αποκλεισμού.
• Κοινωνιολογία της Σύγχρονης Οικογένειας.
• Σχολική Διαρροή (Έρευνα).

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Μ.Σ.

ΠΜΣ Νέες Μορφές Εκπαίδευσης και Μάθησης

• Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Έρευνας.
• Αρχές αξιολόγησης Εκπαιδευτικών προγραμμάτων.
• Ετερότητα, Διαπολιτισμικότητα και Φύλο.

 

ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ

• Kouroutsidou, M. (2025). Social exclusion, gender, and second chance schools. Journal of Arts, Humanities and Social Sciences, 2(6). https://doi.org/10.5281/zenodo.15764619
• Kouroutsidou, M., & Iliadou. E. (2025). Gender-Based Motivations for Pursuing Leadership Positions in Education: Exploring Social Conceptions, Barriers, and Facilitators. International Journal of Education and Research, 13(6).
• Kouroutsidou, M., Raptis,N., & Livisianou, M. (2025). The Role of Artificial Intelligence in the Training of Correctional Facility Employees. Journal of Artificial Intelligence, 2(2). https://doi.org/10.5281/zenodo.15831571
• Κουρουτσίδου, Μ., & Κακαρούνα, Μ.Σ. (2025). Αντιλήψεις, ρόλοι και εμπειρίες Αλβανών μεταναστριών για το φαινόμενο της έμφυλης βίας: Η περίπτωση της Ρόδου. Στο Β. Πλιόγκου, & Ε. Κουτσουράκη, (Επιμ.). Θέματα Φύλου και Ισότητας: Παιδαγωγικές και Κοινωνικές Διαστάσεις. Γκόνη.
• Κουρουτσίδου, Μ. (2023). Φτώχεια και Κοινωνικός Αποκλεισμός. Στο Β. Παπαβασιλείου, Γ. Ξανθάκου, Ε. Νικολάου &Μ. Καΐλα (Επιμ.), Προκλήσεις και κρίσεις. Ενέργεια, Επισιτισμός, Πανδημίες, Κάτι Άλλο; Τι; (σσ.379-393). Διάδραση.

Κουρουτσίδου, Μ. (2023). Διαφορετικότητα. Αποδομώντας τα έμφυλα στερεότυπα. Στο: Μ. Κουρουτσίδου, Δ. Κατσαρού& Α. Αργυριάδης (Επιμ.), Ένταξη και Εκπαίδευση Ευάλωτων & Ευπαθών Κοινωνικών Ομάδων. Gutenberg.

Αναλυτικό Βιογραφικό

Επικοινωνία με φοιτητές/τριες

Δευτέρα: 12:00-14:00 | Τρίτη: 12:00-14:00 | Τετάρτη: 12:00-14:00

Βαθμίδα: Μόνιμη Επίκουρη Καθηγήτρια

Γνωστικό αντικείμενο:

Αναπτυξιακή Ψυχοπαθολογία και Διαταραχές Λόγου

ΦΕΚ Διορισμού: 1004/27.04.2022 τ. Γ’  ΦΕΚ  ΜΟΝΙΜΟΠΟΙΗΣΗΣ: 4178/05.11.2025 τ. Γ’

Τηλέφωνο: 22410 99131

Email:  d.katsarou@aegean.gr

Δ/νση:  Γραφείο Β31,  Κτήριο «7^ης Μαρτίου»

Δημοκρατίας 1, Τ.Κ. 851 32 ΡΟΔΟΣ

Σύντομο βιογραφικό σημείωμα

ΣΠΟΥΔΕΣ

• Μεταδιδακτορική Έρευνα στο πρόγραμμα ObLoMoV, Πανεπιστημίου Θεσσαλίας.
• Διδακτορικό Δίπλωμα Παιδαγωγικού Τμήματος Ειδικής Αγωγής, Πανεπιστημίου Θεσσαλίας.
• Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης στην «Psicopatologia dell’ infanzia 0-6- Αναπτυξιακή Ψυχοπαθολογία, ηλικίας 0-6», Universita degli Studi suor Ursula Benincasa, Italia.
• Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης στις «Επιστήμες της Αγωγής: Ειδική Εκπαίδευση», Σχολή Επιστημών Αγωγής, Πανεπιστημίου Λευκωσίας.
• Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης στην «Εκπαίδευση Ενηλίκων», Σχολή Ανθρωπιστικών Σπουδών, Ελληνικού Ανοιχτού Πανεπιστημίου.
• Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης στην «Ψυχολογία της Άσκησης», Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού, Πανεπιστημίου Θεσσαλίας.
• Πτυχίο Τμήματος Φιλολογίας, Φιλοσοφικής Σχολής, Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.
• Πτυχίο Τμήματος Ψυχολογίας, Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου Κύπρου (εν εξελίξει).

 

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ – ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ

• Ανάπτυξη του Λόγου
• Νοητική Αναπηρία
• Αναπτυξιακή Ψυχοπαθολογία
• Αυτισμός
• ΔΕΠΥ
• Γενετικά Σύνδρομα

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Π.Σ.

• Ψυχογλωσσολογία
• Αναπτυξιακή Ψυχοπαθολογία
• Γλωσσική Ανάπτυξη και Διαταραχές Επικοινωνίας και Λόγου
• Ειδική Αγωγή και Αναπτυξιακές Γλωσσικές Διαταραχές

 

ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ

• Katsarou, D. & Angelidou, A. (2026). The Impact of ADHD on Children’s Language Development. Children, 13(2), 206. [Q2 SJR 2024: 0.674] https://doi.org/10.3390/children13020206
• Katsarou, D., Mantsos, E., Papadopoulou, S., Sofologi, M., Efthymiou, E., Vasileiou, I., Megari, K., Theodoratou, M. & Kougioumtzis, G. (2025). Exploring AI technology in grammar performance testing for children with learning disabilities. Education Sciences, 15, 351- 365. [Q1 SJR 2024: 0.730] https://doi.org/10.3390/educsci15030351
• Katsarou, D., Efthymiou, E., Kougioumtzis, G., Sofologi, M. & Theodoratou, M. (2024). Identifying Language Development in Children with ADHD: Differential Challenges, Interventions, and Collaborative Strategies. Children, 11, 841- 850. [Q2 SJR 2024: 0.674] https://doi.org/10.3390/children11070841
• Katsarou, D. & Andreou, G. (2022). Phonological patterns in Greek language in toddlers and children with Down Syndrome and language impairment. British Journal of Special Education, 49(3), 420-237. [Q2 SJR 2024: 0.389] DOI:1111/1467-8578.12410
• Katsarou, D. & Andreou, G. (2022). Morphosyntactic abilities in young children with Down syndrome: Evidence from the Greek language. International Journal of Language and Communication Disorders, 57(5), 937-947. [Q1 SJR 2024: 0.727] DOI: 1111/1460-6984.12730

Katsarou, D. & Andreou, G. (2019). Bilingualism in Down syndrome: A Greek study. International Journal of Disability, Development and Education, 68(3), 376- 382. [Q1 SJR 2024: 0.521] DOI:10.1080/1034912X.2019.1684458

Αναλυτικό Βιογραφικό

Βαθμίδα: Επίκουρη Καθηγήτρια

Γνωστικό αντικείμενο:

Ειδική Αγωγή και Συμπεριληπτική Εκπαίδευση στην Προσχολική Ηλικία

ΦΕΚ Διορισμού: 3564/31.12.2023 τ. Γ’

Τηλέφωνο: 22410 99137

Email:  apolemikou@aegean.gr

Δ/νση:  Γραφείο Β31,  Κτήριο «7^ης Μαρτίου»

Δημοκρατίας 1, Τ.Κ. 851 32 ΡΟΔΟΣ

Σύντομο βιογραφικό σημείωμα

ΣΠΟΥΔΕΣ

• Διδακτορικό Δίπλωμα (PhD) University of Bath.
• Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης (M.Sc.) στην Ψυχολογία Αποκατάστασης, University of Nottingham.
• Mεταπτυχιακό Πιστοποιητικό (PgCert) στη Συμβουλευτική Προσωποκεντρικής Προσέγγισης, University of Strathclyde.
• Πτυχίο Ψυχολογίας (B.A. Hons), University of Wales, Cardiff.

 

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ – ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ

• Αναπτυξιακή, μαθησιακή και εκπαιδευτική ψυχολογία
• Νευροψυχολογία και μαθησιακές δυσκολίες
• Ψυχολογία της συμπερίληψης και ψυχολογική ανθεκτικότητα
• Ψυχική υγεία και ανθεκτικότητα παιδιών και εφήβων
• Οικοψυχολογία και περιβαλλοντική ψυχολογία

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Π.Σ.

• Ψυχολογία της Συμπεριληπτικής Εκπαίδευσης
• Νευροψυχολογία και Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες
• Οικοψυχολογία στην Παιδική Ηλικία
• Ψυχολογία, Μάθηση και Περιβάλλον

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Μ.Σ.

ΠΜΣ Περιβαλλοντική Εκπαίδευση

• Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής (συνδιδασκαλία)

 

ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ

• Πολεμικός, Ν.Ε., & Πολεμικού, Α. (2020). Ψυχολογία του στρες: Λειτουργίες και τρόποι διαχείρισης. Αρμός.
• Πολεμικού, Α. (2016). Μεγαλώνοντας πνευματικά παιδιά: Από την υπέρτατη νοημοσύνη στην υπέρτατη ευτυχία. Αρμός.
• Hick, P., Kershner, R., & Farrel, P. T. (2026). Ψυχολογία της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης: Νέες κατευθύνσεις στην θεωρία και την πράξη (Psychology for inclusive education: New directions in theory and practice). Α. Πολεμικού (Επιστ. Επιμ. ελληνικής έκδοσης), Β. Μπελογιάννη (Μτφ.). Gutenberg.
• Goldstein, E. B., & Van Hoof, J. C. (2026). Γνωστική Ψυχολογία (2η ελλ. έκδ.). Ν. Μακρής, Α. Χ. Μαλεγιαννάκη, Α. Πολεμικού, & Γ. Στεφάνου (Επιστ. Επιμ. ελληνικής έκδοσης). Gutenberg.
• Σταυριανός, Α., & Πολεμικού, Α. (2025). Η υπαίθρια εκπαίδευση ως παιδαγωγικό πλαίσιο συμπερίληψης και βιώσιμης μάθησης: Το παράδειγμα των Σχολείων του Δάσους. Περιβαλλοντική Εκπαίδευση για την Αειφορία, 7(2), 34-43. https://doi.org/10.12681/ees.41285
• Namaziandost, E., Rezvani, E., & Polemikou, A. (2020). The impacts of visual input enhancement, semantic input enhancement, and input flooding on L2 vocabulary among Iranian intermediate EFL learners. Cogent Education, 7(1), 1726606. https://doi.org/10.1080/2331186X.2020.1726606
• Polemikou, A., & Da Silva, J.P. (2020). Re-addressing spiritual growth: What can we learn from childhood education? Journal of Humanistic Psychology, 62(3), 334-351. https://doi.org/10.1177/0022167820938612
• Polemikou, A., & Vantarakis, S. (2019). Death anxiety and spiritual intelligence as predictors of dissociative posttraumatic stress disorder in Greek first responders: A moderation model. Spirituality in Clinical Practice, 6(3), 182-193. https://doi.org/10.1037/scp0000203
• Polemikou, A., Zartaloudi, E., & Polemikos, N. (2019). Development of the Greek version of the Spiritual Intelligence Self-Report Inventory-24 (KAPN): Factor structure and validation. Mental Health, Religion & Culture, 22(10), 1033-1047. https://doi.org/10.1080/13674676.2019.1692195
• Πολεμικού, Α., & Γραμματίκα, Ε. (2025). Ποιοτική εκπαίδευση της γλώσσας στην προσχολική ηλικία. Στο Β. Παπαβασιλείου, Α. Μόγιας, Γ. Ξανθάκου, & Μ. Καΐλα (Επιστ. Επιμ.), Ο ρόλος της εκπαίδευσης στην προώθηση των 17 στόχων της βιώσιμης ανάπτυξης (σσ. 525-542). Διάδραση.
• Πολεμικού, Α. (2023). Ειδική περιβαλλοντική εκπαίδευση: Mια προσέγγιση δικαιωμάτων αναπηρίας στην κλιματική αλλαγή. Στους B. Παπαβασιλείου, Γ. Ξανθάκου, Ε. Νικολάου, & Μ. Καΐλα (Επιστ. Επιμ.), Προκλήσεις και κρίσεις: Ενέργεια, επισιτισμός, πανδημίες, κάτι άλλο, τι; (σσ. 167-184). Διάδραση.
• Πολεμικού, Α. (2022). Οικολογικό άγχος (eco-anxiety): Μια σύγχρονη έννοια που συνδέει την ψυχική υγεία με την κλιματική αλλαγή. Στο Β. Παπαβασιλείου, Γ. Ξανθάκου, Ν. Ανδρεαδάκης, Ε. Νικολάου, & Μ. Καΐλα. (Επιμ.), Η κλιματική κρίση και… κρίσεις. Κρίσιμο σταυροδρόμι αποφάσεων και δράσεων στο εδώ και τώρα (σσ. 175-191). Διάδραση.

Polemikou, A. (2021). Disaster-induced psychological trauma: Supporting survivors and responders. In E. Pikoulis & J. Doucet (Eds.), Emergency medicine, trauma and disaster management: From prehospital to hospital and beyond. Hot topics in acute care surgery and trauma (pp. 545-554). Springer Nature Switzerland AG. https://doi.org/10.1007/978-3-030-34116-9_42

Αναλυτικό Βιογραφικό

Επικοινωνία με φοιτητές/τριες

Δευτέρα: 9:00 π.μ. – 11:00 π.μ. (μέσω της πλατφόρμας Ζοοm, κατόπιν συνεννόησης)
Παρασκευή: 10:00 π.μ. – 11:00 π.μ.

Βαθμίδα: Επίκουρος Καθηγητής

Γνωστικό αντικείμενο:

Ανάπτυξη Εννοιολογικών Αναπαραστάσεων στην Προσχολική Ηλικία και Εφαρμογή στα Αναλυτικά Προγράμματα

ΦΕΚ Διορισμού: 3334/10.09.2025 τ. Γ’

Τηλέφωνο: 22410 99153

Email:  gkritikos@aegean.gr

Δ/νση:  Γραφείο Β30,  Κτήριο «7^ης Μαρτίου»

Δημοκρατίας 1, Τ.Κ. 851 32 ΡΟΔΟΣ

Σύντομο βιογραφικό σημείωμα

ΣΠΟΥΔΕΣ

• Διδακτορικό Δίπλωμα Τμήματος Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστημίου Αιγαίου.
• Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης στα «Μοντέλα Σχεδιασμού και Ανάπτυξης Εκπαιδευτικών Μονάδων», Πανεπιστημίου Αιγαίου.
• Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης στην «Ηλεκτρονική Φυσική (Ραδιοηλεκτρολογία)», Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.
• Πτυχίο Τμήματος Φυσικής, Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.

 

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ – ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ

• Εννοιολογικές Αναπαραστάσεις στις Θετικές Επιστήμες
• Αναλυτικά Προγράμματα
• Διδακτική Φυσικών Επιστημών
• STEAM Εκπαίδευση
• Εκπαίδευση για τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης του ΟΗΕ

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Π.Σ.

• Ανάπτυξη Εννοιολογικών Αναπαραστάσεων και Εφαρμογή στα Αναλυτικά Προγράμματα
• Διδακτική Φυσικών Επιστημών
• Εφαρμοσμένη Διδακτική Φυσικής-Περιβάλλοντος: Β΄ φάση πρακτικών
• Εγγραμματισμός στα Δεδομένα και Επιστημονικός Εγγραμματισμός στη Διδασκαλία και τα Αναλυτικά Προγράμματα
• Μάθηση στις Φυσικές Επιστήμες

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Μ.Σ.

ΠΜΣ Διδακτική των Θετικών Επιστημών και ΤΠΕ στην Εκπαίδευση: Διεπιστημονική Προσέγγιση

• Διδακτική των θετικών επιστημών: Διεπιστημονική προσέγγιση
• Σύγχρονες κατευθύνσεις & εφαρμογές της έρευνας στη Διδακτική των Θετικών Επιστημών
• Εκπαιδευτική μηχανική

ΠΜΣ Περιβαλλοντική Εκπαίδευση

• Εισαγωγή στις Περιβαλλοντικές Επιστήμες
• Περιβαλλοντικά Ζητήματα στην Προοπτική της Αειφόρου Ανάπτυξης

 

ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ

• Kritikos, G., Moutsios-Rentzos, A., & Panytsidou, P. (2025). Student-Created Digital Stories in Primary School, Interpreting the Day/Night Cycle Through Conceptual Representations. European Journal of Education, 60(4), 1–18. doi: 10.1111/ejed.7025
• Κρητικός, Γ., Χατζηνικόλα, Χ., & Χατζημπέη, Ε. (2025). Η θέση της διατροφής και της αειφορίας στα Αναλυτικά Προγράμματα προσχολικής εκπαίδευσης. Διάλογοι! Θεωρία και πράξη στις επιστήμες αγωγής και εκπαίδευσης, 11, 148–169. doi: 10.12681/dial.41592
• Κρητικός, Γ., Μούτσιος-Ρέντζος, Α., & Καλαβάσης, Φ. (2022). Διαχείριση της Σημειογραφίας Κλάσματος κατά την Επίλυση Προβλημάτων Φυσικής από Πρωτοετείς Φοιτητές/τριες Παιδαγωγικών Τμημάτων. Έρευνα για την Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες και την Τεχνολογία, 2(2), 20–42. doi: 10.12681/riste.30645
• Kritikos, G., & Dimitracopoulou, A. (2017). Secondary Students’ Analogical Reflections on Unfamiliar Scientific Concepts. The International Journal of Technologies in Learning, 24(2), 25-36. doi:10.18848/2327-0144/CGP/v24i02/25–36

Kritikos, G., & Dimitracopoulou, A. (2014). The Impact of the Analogical Reflection on the Metacognitive Awareness. The International Journal of Science, Mathematics and Technology Learning, 20(4), 39–50. doi: 10.18848/2327-7971/CGP/v20i04/49049

Αναλυτικό Βιογραφικό   Ιστοσελίδα
Email: gkritikos@aegean.gr

Επικοινωνία με φοιτητές/τριες

Πέμπτη 10:00-12:00 ή κατόπιν συνεννόησης

Βαθμίδα: Επίκουρος Καθηγητής

Γνωστικό αντικείμενο:

Πολιτισμός και Διεικονικές Προσεγγίσεις της Τέχνης

ΦΕΚ Διορισμού: 706/16.02.2026, τ. Γ’

Τηλέφωνο: 22410 99141

Email:  i.koukoulas@aegean.gr

Δ/νση:  Γραφείο Β6,  Κτήριο «7^ης Μαρτίου»

Δημοκρατίας 1, Τ.Κ. 851 32 ΡΟΔΟΣ

 

 

• Διδακτορικό Δίπλωμα Τμήματος Θεωρίας και Ιστορίας της Τέχνης, Ανώτατης Σχολής Καλών Τεχνών Αθήνας.
• Πτυχίο Τμήματος Θεωρίας και Ιστορίας της Τέχνης, Ανώτατης Σχολής Καλών Τεχνών Αθήνας.

 

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ – ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ

• Διεικονικότητα στις εικαστικές τέχνες και τις εικονογραφημένες αφηγήσεις
• Αναπλαισίωση και νοηματοδότηση της εικόνας
• Οπτικός πολιτισμός και επικοινωνία των εικόνων σε διαφορετικά περιβάλλοντα
• Παραγωγή παιδαγωγικού υλικού μέσω της τέχνης
• Ιδιοποίηση, προσαρμογή, διασκευή και παρωδία των εικόνων

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Π.Σ.

• Τέχνη και Εικονογράφηση (από το Βυζάντιο στην Αναγέννηση και από τους Ιμπρεσιονιστές στον Πικάσο)
• Μοντέρνα Τέχνη και Εικονογράφηση (από τον Ιμπρεσιονισμό μέχρι Σήμερα)
• Διεικονικότητα και Εικονογραφημένες Αφηγήσεις
• Παιδαγωγικές Προσεγγίσεις στο Μοντέρνο Μουσείο

 

ΜΑΘΗΜΑΤΑ Π.Μ.Σ.

ΠΜΣ Παιδικό Βιβλίο και Παιδαγωγικό Υλικό

• Παιδαγωγικό Υλικό και Τέχνη

 

ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ

 

• Κουκουλάς, Γ. (2023). Η Αναπλαισίωση του Έργου Τέχνης: Διεικονικές Μεταμυθοπλασίες στις Εικονογραφημένες Αφηγήσεις. Κάλλιπος.
• Κουκουλάς, Γ. (2026).Ο δρόμος για την κόλαση είναι στρωμένος με διεικονικές προθέσεις: Παρωδία και ανατροπές στο βουβό Infierno των Φαράτσι και Τζίκε. Κείμενα για την έρευνα, τη θεωρία, την κριτική και τη διδακτική της Παιδικής και Εφηβικής Λογοτεχνίας, (44), 49–63.
• Koukoulas, Y. (2025).Parody and mis-unda-stendings in comics’ art world: Bridging the gap with new criteria. SANE (Sequential Art Narrative in Education) Journal, 2(9).
• Koukoulas, Y., & Missiou, M. (2025). No more debates about parody: Here is the transparody! Changing the traditional terminology through horror comics. Arts / Culture / Design, 5 (Polarities, Limits & Thresholds).

Κουκουλάς, Γ. (2024). Η Παρωδία στις Εικαστικές Τέχνες ως Παιγνιώδης Μορφή Διδασκαλίας – Μια διδακτική πρόταση με περίπτωση μελέτης τη σειρά κόμικς Army @ Love», 5^ο Συνέδριο του Μουσείου Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης του ΕΚΕΔΙΣΥ με τίτλο Το Εκπαιδευτικό Παιχνίδι και η Τέχνη στην Εκπαίδευση και στον Πολιτισμό, σσ. 112-124.

Αναλυτικό Βιογραφικό
Email: i.koukoulas@aegean.gr
Επικοινωνία με φοιτητές/τριες

Παρασκευή 11:00-13:00. Για άλλη ώρα, κατόπιν συνεννόησης